Universidade de Aveiro no Second Life (SL) - SecondUA

SecondUA no Second Life...

É um tema que já aqui foi abordado, assim como enaltecidas as suas potencialidades para a área pedagógica, além do divertimento, claro...

Desde então, muito se tem feito e um grupo de professores e alunos da Universidade de Aveiro deitaram mãos-à-obra (real) e construíram o novo espaço (virtual): SecondUA

Saiba como, a partir de um simples espreitar mais curioso, se criou um grupo de fervorosos entusiastas que, por sua vez, indo mais longe, através de reuniões periódicas para reflectir e discutir ideias e cruzar opiniões, deu corpo a um projecto agora bem concreto: http://napraia.blogs.ca.ua.pt

É, pois, com bastante orgulho que se anuncia:

UA é a primeira instituição de
ensino superior portuguesa a
adquirir uma ilha no Second Life

Felicitações ao professores e alunos da Universidade de Aveiro que,
em estreita colaboração, alcançaram esta façanha...

Veja o aspecto do
Aularium neste vídeo

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"Deus quer, o Homem sonha, a obra nasce."
Fernando Pessoa
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Interact Podcast - Ouvir e Aprender

Está disponível, a partir de hoje, uma nova ferramenta (da WEB 2.0) de apoio às várias disciplinas envolvidas no Projecto Interact.

O "Interact Podcast - Ouvir e Aprender" pretende ser mais um espaço de partilha. Neste caso, trata-se de textos, poemas em formato áudio, que podem ser ouvido directamente no sítio do Interact Podcast, clicando no logotipo abaixo. Os comentários, as críticas, as propostas, os pedidos para novos textos são bem-vindos...

Viva o
DIA MUNDIAL DA POESIA!!!

O Comboio da alegria...

Há mais de um ano, aquando do lançamento do desafio: “Interact - Quadro Interactivo na sala de aula”, o primeiro sentimento foi de medo. Medo de algo novo, que desconhecia, completamente. Acabei por aceitar o desafio, entre um sorriso amarelo e inseguro e uma resposta tranquilizante: “- Não te preocupes! É um quadro pequeno, do tamanho de um placard, que ocupa pouco espaço na parede da sala de aula…”.

Passado um ano, no projecto Interact, o medo persiste, mas desta vez, medo de ter de voltar ao ponto de partida desta viagem, na qual investi muito da minha energia e que veio a revelar-se infinitamente mais divertida.

“Com os quadros, tira-se um bilhete só de ida... o regresso é impossível! Os quadros interactivos não são aconselháveis para saudosistas...”. (Ai, se viciam!!!, Isaura Ventura, Interact, Março, 2006). Procurando uma justificação para isto, recordo um sketch publicitário, de uma operadora telefónica, que passou, durante algum tempo, na TV:

Um comboio, a vapor, andava tão devagar, tão devagar que os passageiros saíam das carruagens e iam a pé, curiosamente, deslocando-se mais rápido que o próprio comboio!... Até que… o som saído de uma corda de violino, de um passageiro, provoca um solavanco no comboio. Outra nota musical, outro solavanco, e mais outra e outro… e inicia-se a harmonia de sons e notas que, aos poucos, vai adquirindo adeptos, batendo palmas, dando ritmo, cantando, rindo e dançando…O comboio ganha velocidade… e chega mesmo a levantar voo, sem que os passageiros, disso, se apercebam! E, curiosamente, nesse dia, chega, ao seu destino, à mesma hora de todos os outros dias… Moral do sketch: As viagens são mais rápidas quando nos estamos a divertir.

Nesta viagem, onde as escolas são, algumas, simples “apeadeiros” e outras grandes “gares”, os alunos entram em comboios, escolhendo a carruagem preferida e iniciam uma longa viagem… mas, passado pouco tempo, vemo-los a sair e a caminhar ao seu jeito, pelo seu próprio pé, escolhendo o seu trilho, na mesma trajectória, fora do comboio, ultrapassando a velocidade deste!

Cabe-nos a nós, professores, tocar as notas da alegria de aprender e, entre solavancos, só iniciais, tornarmos a viagem dos nossos alunos alegre, divertida, interessante, entusiástica e …para que lhes pareça mais rápida.

O Quadro interactivo é o instrumento musical que, “clicado”, provoca o solavanco, necessário à mudança de práticas e assim, expandir a capacidade de sentir prazer e alegria, em aprender, nos alunos. Estes, podem atestar a verdade dessa alegria: “Foi uma aula bastante agradável e educativa, onde se conseguiu conciliar o bem-estar com a aprendizagem e com o verdadeiro gosto de aprender.” (…e que pensam os alunos? Interact, Março 2006); “… a dinâmica que ele dá nas apresentações, quase que podemos dizer tratar-se de um trabalho, feito e elaborado de uma forma quase de entretenimento… as novas tecnologias podem, e muito, simplificar os nossos processos de conhecimento quer a nível pessoal, quer a nível de puro lazer.”. (A nova motivação…, Interact, Paula Sofia Santos, Julho 2006) “De acordo com testemunhos dos alunos, “as aulas, assim, são mais fixes!”; e afirmam: “compreendemos melhor a matéria”, “gostamos de estar nas aulas”, …” (Crime e Castigo, José Paulo Santos, Interact, Janeiro 2007).

Se temos a alegria dos alunos em estarem nas nossas aulas, então, não foi um desperdício de tempo, de energias, nem de vida profissional… (leia-se: “ Uma experiência gratificante em final de carreira”, Manuel Augusto Pinho, Interact, Novembro 2006).

Para que isto aconteça, “… é necessário dinâmica por parte do professor, é necessário gostar de ensinar através do Q.I., é necessário paixão…” (Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, Interact, Sandra Ferreira, Dezembro 2006).

Acontece, porém, darmos conta de um certo revés, culpando o tempo:

• …falta de tempo…
• …perde-se muito tempo…
• …demora-se muito tempo…

Se possuíssemos, também, métodos de avaliação da alegria dos alunos, poderíamos dizer que, com os Quadros interactivos, não perdemos tempo… muito pelo contrário, ganhamos tempo com o prazer e alegria de aprender.

“Há uma nova tarefa para o professor, além do ensino dos conteúdos disciplinares é preciso que se preocupe em ser também o professor do prazer e da alegria.”- Rubem Alves, A Alegria de Ensinar.

Maria Inês Conceição
EB1 Castelo de Paiva

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Fonte: imagens extraídas do vídeo publicitário da Vodafone