SERA imediato, rápido e fácil!

"If you don't keep score, you're only practicing." - Vince Lombardi

Os Sistemas Electrónicos de Resposta da Aprendizagem (SERA) são dispositivos que nos permitem regular a evolução da aprendizagem dos intervenientes no processo. Em contexto de sala de aula, o professor pode promover a utilização deste sistema para verificar os níveis de conhecimento ou de apreensão de determinados assuntos ou conteúdos na sua disciplina.
Os SERA utilizados no Projecto Interact, nas várias escolas envolvidas, desde o pré-escolar ao ensino secundário, são os ACTIVote. Através da comunicação por radio-frequência com o quadro interactivo ACTIVboard da Promethean, podemos interagir com os desafios propostos. Cada aluno responde às questões, clicando nas teclas do dispositivo.

Certamente já todos experimentámos dificuldade em saber se o aluno A ou Z esteve ou não concentrado na aula. Em turmas de 25 ou 30 alunos, parece-nos extremamente difícil termos uma noção exacta sobre a evolução da aprendizagem de cada um, em cada sessão. Imaginemos, pois, a possibilidade de obtermos, em cada aula (no início, durante e no fim), uma resposta imediata sobre esses conhecimentos prévios e os que vão sendo adquiridos ao longo desse momento de aprendizagem...

Os SERA cativam, envolvem, integram e incentivam os alunos para e nas as actividades, assegurando a participação de TODOS numa mesma sessão e tornando a aprendizagem mais individualizada, participada e interactiva.

Dependendo muito da criatividade e dos objectivos de cada professor para um determinado tema do currículo, múltiplas são a formas de utilização dos SERA no processo de aprendizagem.

Para o aluno, a obtenção instantânea e imediata dos resultados sobre a sua própria aprendizagem, leva-o a confrontar-se com as suas dificuldades e sucessos neste ou naquele percurso e oferece-lhe a possibilidade de rever conceitos ou de aprofundar outros.


Para o professor, a obtenção fácil e imediata desses dados permite-lhe recuar ou avançar no processo de ensino e analisar a progressão dos alunos TODOS na aprendizagem. Pode, também, desenvolver momentos enriquecedores de debate e de discussão sobre aspectos mais relevantes dos conteúdos leccionados ou a leccionar, questionando os alunos e pedindo-lhe que justifiquem os seus pontos de vista ou opções.

Nas várias observações que temos realizado junto de várias turmas e a partir de testemunhos de professores e alunos, nas escolas deste Projecto, podemos adiantar algumas conclusões:

1. uma correcta e integrada utilização desta tecnologia no processo de aprendizagem permite um maior rigor na análise da progressão de cada aluno;
2. todos os alunos se sentem mais envolvidos nas actividades e têm plena noção da necessidade de se manterem concentrados ao longo de toda a sessão, dado que há momentos de regulação das aprendizagens;
3. o professor não sente o peso e o stress da clássica "correcção dos testes de avaliação" para, finalmente, conhecer os níveis de conhecimento dos seus alunos;
4. na sequência do ponto anterior, o professor concentra mais o seu esforço e a sua energia na produção de recursos educionais digitais (RED) mais eficazes e atractivos;
5. os SERA, em interacção com o Quadro Interactivo (áudio, vídeo, imagem, mapas,...), formam um conjunto tecnológico extremamente integrado para vários estilos de aprendizagem;
6. a "avaliação" não é sentida como um momento de tensão e de suspense prolongado no tempo (os testes demoram a ser corrigidos!), e torna-se num processo natural de inclusão, de regulação, de responsabilidade individual e colectiva e de tomada de consciência partilhada sobre o grau ou nível de conhecimento de cada aluno e de cada professor;
7. o professor conhece com maior eficácia o nível de dificuldade de todos os seus alunos e possui muito mais elementos ou instrumentos de análise para aferir o grau de exigência nas suas actividades lectivas;
8. a maior parte dos professores necessitam de formação na área da interpretação de resultados e de análise dos dados, de modo a corresponder com maior precisão às necessidades e dificuldades dos seus alunos;
9. é necessário construir ou criar actividades diferenciadas para os alunos;
10. os SERA devem estar disponíveis junto de cada aluno para uso regular e integrado desta tecnologia nas actividades de sala de aula;
11. a avaliação formativa torna-se muito mais frequente, na medida em que é rápida, inclusiva e motivadora. Todos os alunos podem aferir imediatamente a progressão (ou não) das suas aprendizagens, enquanto o professor obtém uma síntese diagnóstica do conhecimento de todos os alunos da turma, auxiliando-o na tomada de decisão quanto ao ritmo a incutir às aulas;
12. (...)
    

Brevemente, daremos mais informações aprofundadas sobre as múltiplas aplicações dos SERA nas actividades e no processo de regulação das aprendizagens...

Assim, SERÁ imediato, rápido e fácil! ;-)


Nota: Licença. Pode: copiar, distribuir, exibir e executar a obra; criar obras derivadas, com a condição de indicar a fonte.

A história da luzinha...

Era uma vez uma sala de aula. Nessa sala, havia um belo quadro interactivo. Para que ele não se sentisse só, um lindo computador lhe dava vida, enquanto um altíssimo videoprojector iluminava o belo quadro interactivo pendurado na parede. As crianças e a professora dessa sala adoravam o belo quadro. Brincavam, trabalhavam, faziam tantas e tantas coisas... Escreviam, liam, aprendiam muito com o quadro interactivo. E o tempo foi passando... Que lindos eram os dias passados assim todos juntos! Porém, um dia, de manhãzinha, a professora e os seus alegres meninos ficaram muito, muito tristes. O altíssimo videoprojector tinha deixado de iluminar o quadro interactivo. Os meninos tentaram fazer tudo para lhe dar vida, mas a professora disse-lhes que já não havia nada a fazer: a luzinha do videoprojector tinha morrido...

A vida era tão alegre, tão divertida até esse dia.
As crianças ficaram tristes e quiseram partir em busca de uma nova luzinha com a sua professora. Fizeram muitos pedidos, mas ninguém os ouviu. Diziam as pessoas que a luzinha custava muito dinheiro e que não seria possível comprar uma nova. Também o quadro ficou abandonado, ali.

E assim termina a triste história da luzinha...

Infelizmente, esta história é verdadeira. Quando a lâmpada do videoprojector se apaga para sempre, as escolas têm dificuldade em investir cerca de 400 euros para aquisição de uma nova. Como resolver esta situação agora? Quantas luzinhas irão morrer mais?

Se o quadro interactivo é muito importante na sala de aula, não menos é o videoprojector. Este elemento é fulcral! A qualidade de projecção em condições de luminosidade intensa na sala deve ser tida em conta, tanto mais que poucas são as escolas que possuem estores de qualidade. Ou, então, terão de realizar as actividades em sala de aula na penumbra...

Além disso, como bem relata a "história da luzinha", que faremos nós quando as "luzinhas" forem morrendo?

O projecto Interact precisa de luzinhas... Quem nos ilumina?!

12as Jornadas Piscopedagógicas de Gaia

Vai decorrer, no Colégio Internato dos Carvalhos, as 12as. Jornadas Psicopedagógicas de Gaia, nos dias 29 e 30 de Novembro, subordinadas ao tema: "As Novas Tecnologias e a Educação".

Consulte o programa aqui.
Página do Colégio.

Instalação de quadros interactivos sem critérios

O Concurso que foi lançado para "Atribuição de Equipamentos Tecnológicos para o Enriquecimento do Ensino e da Aprendizagem", nomeadamente em Matemática e Língua Portuguesa, visa "promover a melhoria das condições de trabalho nas escolas com 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e com ensino secundário. Tendo como finalidade o desenvolvimento das seguintes actividades:

• apoio ao desenvolvimento curricular e à inovação;
• apoio à elaboração de materiais pedagógicos;
• apoio ao enriquecimento do trabalho em situação de sala de aula;
• apoio a projectos educativos"

as escolas tiveram a oportunidade de submeter as suas candidaturas (durante o mês de Junho 2007), de modo a obterem os equipamentos contemplados num "pacote" indicado por menus. (ver Edital).

Na sequência desta iniciativa, muitas escolas escolheram os menus A e B, num evidente desejo de serem contempladas com quadros interactivos, levando o ME a investir "1.353,8 milhares de euros na aquisição de 1.628 quadros interactivos, 365 projectores de vídeo e 428 computadores de secretária, no âmbito do Plano Tecnológico da Educação." (+ info aqui)

Iniciado o presente ano lectivo, os quadros foram chegando às escolas e, de acordo com inúmeros testemunhos de professores de várias escolas, há equipamentos que ainda estão encaixotados; outros foram colocados em auditórios e em salas TIC. Parece-nos, a nós, que os órgãos de gestão e os coordenadores TIC foram "apanhados de surpresa", não lhes dando tempo para pensarem correctamente sobre o melhor local para as referidas instalações...

Ora, estamos convictos que esta tomada de decisão sobre o local de instalação é uma condição sine qua non para o sucesso na utilização daquela tecnologia. Por regra, o auditório e a sala TIC das escolas não estão atribuídas aos professores de Matemática e/ou de Português, ou outros, inviabilizando o acesso a estes professores...

Em 30 de Março de 2006 (ver arquivo), escrevemos um texto neste blogue sobre Alguns critérios gerais de instalação de quadros interactivos nas salas de aula, onde enunciamos algumas indicações práticas a ter em conta nesta fase tão importante para um uso adequado e correcto do Q.I. em sala de aula. Recomendamos a sua leitura.

A gestão e organização dos equipamentos é fundamental na escola e não pode, nem deve, obedecer a critérios aleatórios ou de simples conveniência, tais como este: "Instalamos o quadro no auditório, porque já lá existe um videoprojector..."

Bem, de facto, este é um critério...

O Q.I. não é uma tela de projecção!!!
As dimensões do quadro impedem uma boa visualização.
O Q.I. adapta-se a salas com menor dimensão.

Prémio Nacional do Professor para Arsélio Martins

Foto de Arsélio Martins
Imagem extraída do maravilhoso blogue(cast) Sons da Escrita

O Prof. Arsélio Martins foi premiado pelo mérito, pela dedicação e inovação ao longo da sua carreira. Este reconhecimento público merece destaque, pois há muito tempo apelamos à aplicação destas distinções para a actividade docente.

Ontem, dia 14 de Novembro de 2007, este docente, de 60 anos, da Escola Secundária José Estêvão, em Aveiro, foi justamente homenageado pelo seu percurso profissional e como postura pessoal perante os seus alunos e a comunidade.

O Prof. Arsélio, para o ensino da Matemática, usa também os quadros interactivos ACTIVboard da Promethean, como forma de motivação e de simplificação dos conteúdos curriculares.

O Projecto Interact felicita o colega por esta conquista e pelo epíteto agora recebido de "bom professor". Hip! Hip! Hip! Hourra! Hourra! Hourra!

Aproveitamos a ocasião para recomendar esta leitura neste blogue, onde levantamos a questão: "O que é um Bom Professor?"

I CONGRESSO do SECOND LIFE na EDUCAÇÃO no Brasil

Leia o press-release sobre este evento a realizar no Brasil:

Second Life e Educação serão temas
de Congresso e Livro
jogo no passado, hoje ambiente de ensino

O inovador I CONGRESSO do SECOND LIFE na EDUCAÇÃO será realizado por três empresas especialistas em tecnologia, informação e educação (ABCBranding, Dozen e Polivalente Tecnologia).

O Second Life embora conhecido por muitos, ainda é um mistério para boa parte dos internautas e profissionais de ensino.O objetivo do evento é de apresentar desde informações mais básicas do Second Life, até aplicações mais sofisticadas desse ambiente virtual. O Congresso acontecerá, inicialmente em São Paulo, no luxuoso auditório da Universidade Anhembi Morumbi, em 1 de dezembro de 2007 (sábado), das 14h00 as 18h00, na Rua Casa do Ator, 275 – Vila Olímpia - Sao Paulo/SP.

Simultaneamente ao Congresso será lançado, até que se comprove ao contrário, o primeiro livro no mundo sobre o SECOND LIFE com a temática educacional. O livro " SECOND LIFE e WEB 2.0 na EDUCAÇÃO" tem como diferencial toda a parte teórica a respeito, e também as vivências práticas dos autores João Mattar e Carlos Valente dentro desses ambientes.

Versão provisória da capa do Livro

O Congresso é inovador, pois permite ao congressista continuar explorando os temas depois do evento, através dos vários recursos interativos. Ou seja, o Congresso não terá início, meio e fim, mas terá o antes, durante e o depois.

Antes, através do BLOG em www.circulointerativo.com.br para acompanhar as últimas novidades do Congresso. Durante, com a infra-estrutura do Congresso rica em recursos de multimídia e de interatividade. E depois, com um ambiente de ensino virtual (e-learning), no ambiente Moodle, para acessar o conteúdo e o Fórum On-line das palestras apresentadas no evento. Adicionalmente se terá uma Central de Dúvidas dentro do Second Life, recursos de voz e vídeo possíveis de serem baixados num MP3 Player, e outras novidades.

Esse evento inovador está aberto para diversos públicos, não somente para Universidades Acadêmicas, como as próprias Universidades Corporativas. Ou seja, como o próprio Second Life é extremamente multidisciplinar, aborda tópicos de interesse para os vários profissionais interessados.

Esse é o momento de se atualizar!

Para mais informações aceda o site http://www.sleducacao.com.br

Veja o vídeo da entrevista ao Prof. Carlos Valente, um dos idealizadores desta iniciativa:

P.S. - O Projecto Interact dá os votos de muito sucesso ao Prof. Valente e felicitações pela iniciativa do Congresso e do Livro.