A partilha e a colaboração no Búzio

Mais um ano lectivo chegou ao fim!

Época de avaliação de aprendizagens, época de reflexão sobre o trabalho realizado, sobre o que se fez e o que se poderia ter feito! E, nesta perspectiva, surge, também, o “Balanço final do Projecto Interact”, mais especificamente, o “Balanço” do impacto do Quadro Interactivo na nossa prática lectiva.

É certo que, nos dias de hoje, é impensável mostrarmos indiferença pelas Novas Tecnologias da Informação e Comunicação pois serão estas as “ferramentas do futuro” que nos ajudarão a diversificar métodos e técnicas de ensino, a tornar as aulas e a própria aprendizagem mais motivadora e atractiva tendo em vista o sucesso dos alunos.

É neste contexto que surge o meu interesse por esta área, nomeadamente pelos quadros interactivos, que utilizo há já alguns anos. Os quadros interactivos são uma excelente “ferramenta” para motivação, treino e consolidação de aprendizagens, desde que utilizados de forma coerente e equilibrada. Proporcionam ambientes de aprendizagem bastante entusiasmantes, motivadores e dinâmicos sendo, por isso, bastante elevada a motivação e o interesse dos alunos pelas actividades propostas. Esta motivação e envolvimento por parte dos alunos reflectem -se também no seu comportamento e no desenvolvimento de competências, pois, estando mais atentos e concentrados os alunos aprendem melhor e, obviamente, portam-se melhor! Esta constatação é, sem dúvida, uma motivação para o professor e um desafio para prosseguir adaptando-se e alterando as suas práticas de acordo com os interesses e necessidades dos seus alunos, de forma a que aprendam cada vez mais e melhor.

No que diz respeito à minha experiência pessoal, iniciei o meu contacto com os Quadros Interactivos em 2003/2004, com o SMARTBoard, e com alunos do 3º ciclo (9º Ano). Foi uma experiência gratificante e enriquecedora, a turma tinha já muitos conhecimentos nesta área o que facilitou o desenvolvimento dos trabalhos. Eu ensinei…. mas também aprendi! Nos anos seguintes passei a leccionar turmas do 2º ciclo e a utilizar o ACTIVboard (activstudio) e o impacto desta nova tecnologia junto dos mais pequenos superou as minhas expectativas.

No ano lectivo que agora termina leccionei Língua Portuguesa e Estudo Acompanhado a duas turmas de 5ºano (turmas C e F). Nas aulas de Língua Portuguesa elaborei flipcharts relacionados com a matéria a leccionar e as características das turmas, recorrendo aos vários recursos que tinha ao meu alcance (Biblioteca de recursos, Internet, recursos áudio etc). Foi também de grande importância a utilização do Quadro Interactivo nas actividades relacionadas com o Plano Nacional de Leitura, fazendo, por exemplo, ligação a sítios na Internet, nomeadamente, ao sitio da “História do Dia “ de António Torrado, actividade que muito agradou aos alunos. Nas aulas de Estudo Acompanhado foi desenvolvido, sempre que possível, e dadas as características desta Área Curricular não Disciplinar, um trabalho mais colaborativo, tendo mesmo chegado a realizar flipcharts com a colaboração de colegas que leccionavam a mesma turma, e a colaborar num projecto desenvolvido pela professora Manuela Barroso com um aluno de currículo alternativo a quem leccionava a disciplina de Língua Portuguesa numa vertente mais funcional. O aluno elaborou, nessas mesmas aulas individuais, um flipchart que foi apresentado à turma numa aula de Estudo Acompanhado que o aluno frequenta. Apesar de ser um aluno muito pouco participativo, aceitou este desafio e, com a ajuda das professoras, conseguiu apresentar o seu trabalho à turma. O elogio que recebeu por parte professoras e colegas foi um estímulo para continuar e um grande contributo para reforçar a sua auto-estima.

No entanto, o espírito colaborativo, o trabalho de equipa, a partilha e a troca de experiências e conhecimentos estiveram sempre bem enraizados nos professores do Agrupamento de Escolas do Búzio, que integram o Projecto Interact.

Prova disso é o empenho e entusiasmo com que participaram em todas as “Sessões” de apresentação e divulgação do Projecto Interact, do ACTIVboard e respectivo software, no início do ano lectivo e, posteriormente, numa Acção de Formação, na modalidade de Oficina, por mim orientada, com a preciosa colaboração dos colegas Manuela Barroso e Mário Silva.

Acção de Formação

“Quadros Interactivos: Produção de materiais pedagógicos multidisciplinares”

Foi, para mim, uma experiência muito gratificante. Todos participaram de forma interessada e dinâmica, mesmo fora do horário estipulado, e produziram Flipcharts de excelente qualidade.

Como coordenadora do Projecto no Agrupamento desde a sua implementação, para além de todo o trabalho inerente a este “cargo”, participei em todas as actividades programadas.

Estive sempre ao dispor de todos os colegas para qualquer esclarecimento ou ajuda relativamente à construção de Flipcharts ou mesmo sobre o próprio software, deslocando-me, sempre que solicitada, ao centro Educativo da Praça.

• No dia 21 de Abril de 2007, participei no “Workshop Interact”, realizado na Escola Secundária de Vale de Cambra, onde apresentei um Flipchart sobre o trabalho desenvolvido no Agrupamento, mais propriamente na Escola EB23 do Búzio.

Actividades desenvolvidas na Escola EB2,3 do Búzio

Estas foram algumas das actividades realizadas ao longo deste ano lectivo. Fica-nos, contudo, a sensação que poderíamos ter feito mais.

No entanto, convém salientar que, na Escola existia um só QI para os 13 professores aderentes ao Projecto, o que, por vezes, impediu o seu desenvolvimento a um bom ritmo, tanto a nível de preparação de aulas como de actividades. No entanto, a gestão da sala do QI foi sempre feita na base da compreensão, espírito de partilha e respeito pelos colegas.

Uma palavra de reconhecido agradecimento ao coordenador do Projecto, José Paulo Santos, pelo apoio incondicional que sempre nos prestou e pelo elevado profissionalismo e espírito de liderança com que tem conduzido este grande “bando”que é o Projecto Interact.

Maria Helena Vide Paiva

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Estádio Projecto INTERACT

Sentada à frente do computador, puxo pela memória à procura de situações ou momentos curiosos sobre a minha experiência com os Quadros Interactivos (QI) e vejo-me conduzida ao título escolhido.

Ao fim de ano e meio de trabalho com o QI, em sala de aula, acrescida da função de coordenadora Interact do Agrupamento Vertical de Escolas de Castelo de Paiva (neste ano lectivo), dou conta de um cansaço, não físico, mas fruto de um esforço na aplicação de um conjunto de procedimentos que me levou a adquirir uma grande resistência e ao desenvolvimento harmónico de diferentes aptidões. Neste contexto, estabeleci uma analogia entre o atleta de Declato e eu, a coordenadora/professora, do 1º ciclo, Interact.

Há ano e meio, entrei no Estádio: “Projecto Interact”, situado na zona geográfica dos concelhos de Vale de Cambra, Arouca e Castelo de Paiva. As corridas tiveram lugar na pista de atletismo que era a sala do 2º ano da escola: http://www.eb1-castelo-paiva-n2.rcts.pt/. No espaço interior à pista, os lançamentos e saltos foram executados no Blogue Interact http://interactsite.blogspot.com e no Glossário – Partilha de Recursos http://www.interactportugal.com, respectivamente. A prova da Maratona realizou-se nas vias públicas, decorrendo dentro do Agrupamento Vertical de Escolas de Castelo de Paiva.

Assim sendo, no início, a minha performance concentrava-se na prova de corrida. Ao tiro de largada o QI era ligado na sala de aula, colocando à disponibilidade da professora uma infindável variedade de ferramentas!... Uma das finalidades da corrida era produzir quatro flipcharts/mês!... Nos primeiros metros, o entusiasmo era tal que perdia a noção de tempo, ficando entretida, altas horas da noite e fins-de-semana, a brincar com o software ACTIVprimary explorando todas as suas potencialidades. O apoio entusiástico, vindo das bancadas, da parte dos alunos, dava-me energia para prosseguir. As aulas tornaram-se muito mais atractivas e dinâmicas, sentia uma autêntica explosão muscular: fazia flipcharts, em casa, e os alunos maravilhavam-se sempre que eram chamados ao QI. Mas, a certa altura da prova, começaram a aparecer obstáculos (barreiras): a rotina, o tempo, a ausência de novidade. O cansaço, tanto meu como dos alunos, surgiu: o QI já não era novidade e os flipcharts entraram na rotina!... Portanto, foi imperativo a mudança de técnica, tinha-a aprendido, agora, tinha de a fazer progredir. A técnica implica conhecimento das operações (domínio das ferramentas do QI), manejo das habilidades (guardar, duplicar, aumentar, diminuir, hiperligar, interagir, apagar, etc. …) e a capacidade de improvisação e criatividade. O QI incita o professor à procura de novas metodologias e práticas inovadoras enfim, à mudança. Mas, conquistar a compreensão e competências para a mudança demora tempo e os professores não têm tempo!...

Cheguei ao final da prova, ao fim de quatro meses de utilização do QI com a sensação de tarefa cumprida (4 flipcharts/mês), entusiasmada com o apoio, mas, não de maneira triunfal… era preciso inovar, o público assim o exigia e eu sentia essa necessidade.

No ano lectivo 2006/2007 dedico-me, também, a outras modalidades: lançamentos e saltos. Como é do conhecimento geral os lançamentos são feitos dentro de uma zona limitada (círculo) que neste caso específico era no http://interactsite.blogspot.com/. A prova de saltos, como precisa de impulso e tem um colchão para receber a queda do atleta, era praticada em http://www.interactportugal.com/. Estas modalidades foram colocadas, dentro do Projecto Interact como mais um recurso à disposição do professor Interact com objectivos, não só técnicos (Partilha de recursos – Glossário), mas também com objectivos pedagógicos (Blogue e Fórum das Disciplinas. Neste, descrevi, na disciplina do 1º ciclo, dois casos, nos quais o QI se revelou uma ferramenta muito importante no contexto de ensino e aprendizagem, nomeadamente: Trabalho de aperfeiçoamento de texto, no quadro interactivo e O Trabalho de Projecto). Recorri, com frequência, a estas modalidades em busca de partilha de experiências para não cair na rotina, para manter o brilho no olhar dos alunos, para progredir. É essencial promover o crescimento partilhado dos professores/educadores.

O Coordenador do Projecto Interact, José Paulo Santos, convidou, desafiou, apoiou, tem sido um participante activo no processo da mudança, incentivando os professores a publicarem as intervenções pedagógicas que protagonizam, mesmo àqueles que, reconhecendo a necessidade de mudar têm medo de perder a certeza, a rotina e todos os confortos a que estão habituados. A mudança é difícil e lenta mas, “com paciência e perseverança tudo se alcança”.

Este ano lectivo, como coordenadora de Escola Interact, pude contar com o trabalho de equipa e colaborativo, entre professores, uma mais valia, sem dúvida!

Foi nesta altura que, em equipa, entrámos na modalidade da Maratona. A corrida foi de longa distância: semanalmente, reuniam os professores da EB2/3 e mensalmente os do 1º ciclo da EB1 n.º 2, com o objectivo de partilhar técnicas e experiências. Exigiu, igualmente, grande resistência física para os inúmeros contactos, pedidos, actividades, ofícios… mas, com a colaboração do Executivo do Agrupamento, Executivo Municipal, Encarregados de Educação, professores e educadores conseguimos chegar à meta: apetrechar todas as salas de aula da EB1 n.º 2 de Castelo de Paiva com quadros interactivos, culminando, no final do ano, com a realização de um Encontro de agradecimento, partilha e incentivo, no Auditório Municipal (já publicado neste blogue).

Chego ao fim deste ano lectivo, sentindo-me uma atleta mais completa, uma vez que continuei a praticar a modalidade de corrida, na sala de aula, transpondo obstáculos. Os obstáculos: tempo e rotina foram superados quando os alunos passaram a utilizar o QI para construírem os seus próprios flipcharts, atingindo-se um dos mais importantes objectivos e pretensões do Projecto Interact: o aluno como construtor do seu próprio conhecimento, estando ele à frente do processo de aprendizagem!

Iniciei e pretendo continuar a modalidade de lançamentos e saltos que considero fundamental para progredir e inovar, dando e recebendo. A prova da Maratona terá de continuar nas vias públicas, passando por outras escolas, por outros professores e, claro está, poder chegar a TODOS os alunos, com chegada triunfal no Estádio: “ Sucesso Educativo”.

Maria Inês Duarte Vieira da Conceição

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Breve História do Tempo de uma professora com o Interact

Quando me ensinam esqueço,
quando me explicam compreendo,
quando faço aprendo.

Provérbio Chinês

Cena 1 – No princípio era uma sala Interact

Uma sala equipada com um computador, com um videoprojector, com um quadro interactivo (ACTIVboard) e com apenas 11 alunos, tagarelas, mas muito interessados e uma professora (Biologia e Geologia), já habituada a utilizar a tecnologia em causa (não, não é garantia de que a velha lei de Murphy não se venha a aplicar…).

Cena 2 – Improviso sem aviso

Segunda-feira de manhã, a professora resolveu não preparar o flipchart habitual, tentando construir um de raiz durante a aula.

(Tema da aula – aula prática de análise de amostras macroscópicas de rochas sedimentares, com o objectivo de fazer a sua classificação e deduzir o ambiente de formação.)

Cena 3 – À espera de Godot

A professora tem que esperar pelas amostras de rochas, entretanto utilizadas por um colega numa outra aula.

Cena 4 – E agora para algo completamente diferente

A professora chega atrasada à sala, completamente atrapalhada, com o livro de ponto, pasta, e 4 tabuleiros com amostras de rochas, bem pesados, diga-se de verdade…

Habitual conversa de 30 segundos com os alunos, como está a correr o dia, então o fim de semana, enfim, conversa de treta, dita-se o sumário, explica-se o objectivo da aula e liga-se o material de tecnologia de ponta.

Cena 6 – Dividir para reinar

Os alunos são divididos por grupos de trabalho, a professora explica em cada grupo a análise que devem fazer às amostras de rochas.

A professora dirige-se ao quadro interactivo e, com a respectiva caneta, inicia a construção do seu flipchart, totalmente estruturado, mas na sua cabeça…

Cena 8 – Sem comentários

A professora pensa estar com alucinações… De cada vez que tenta escrever palavras em português escorreito, daquelas que existem nos dicionários, o quadro mostra-lhe… o equivalente a um desenho altamente elaborado pela sua filha de 2 anos de idade. Pensa em George Orwell e no triunfo das máquinas sobre os Homens…que raio se passa?

Cena 9 – A lei de Murphy, o corolário

Esta tinha sido a aula escolhida para ser filmada pelo coordenador do projecto Interact, professor José Paulo Santos. E lá estava ele, pacientemente, no seu canto com a máquina montada em cima do tripé, qual Francis Ford Copolla…e com o olhar mais incrédulo deste mundo!

Bem, a dada altura lá saiu do seu canto e meteu mãos à obra, tentanto por todos os meios perceber a insistência do quadro em não funcionar!

Foram 200 aulas as leccionadas àquela turma ao longo do ano…adivinhem qual a que correu mal…

O que correu bem…

Sou professora de Biologia e tive o privilégio de assistir à apresentação de um programa revolucionário – P3D – que graças à simulação de situações celulares em 3 dimensões poderia vir a resolver muitos dos problemas de visualização que os nossos alunos têm relativamente a algumas matérias.

Concretamente, eu esperava mostrar aos meus alunos um fuso mitótico e o movimento dos cromossomas durante a divisão celular. Infelizmente não foi possível e, mais uma vez tive que recorrer à nossa quase inesgotável capacidade de improviso.

Exemplo 1 – Recombinações Genéticas

A braços com a meiose e as múltiplas possibilidades de recombinação entre cromossomas de origem materna e cromossomas de origem paterna, que no tornam únicos, tinha, felizmente, ao meu dispor um quadro Interactivo que me permitiu desenhar uma circunferência, introduzir-lhe uma linhas (fuso) e uns riscos (cromossomas). A partir disto aos alunos foi permitido rodar os cromossomas, alinhá-los de várias maneiras e de experimentar resultados, sempre diferentes.

Quando um dos comentários dos alunos é “Ah, agora já percebi estes desenhos do livro”, tudo vale a pena.

Exemplo 2 – Verificar a acção da pressão sobre um corpo

Séc XXI (aQI): Vejam lá, aqui está um cubo não sujeito a pressão. Como ficará o cubo quando submetido a pressões iguais em todas as direcções?...destapa-se o acetato e….voilá.

Séc XXI (dQI): Arrasta-se um cubo da bibiloteca de recursos (BR) - um desabafo: a BR da versão 2.1 é a melhor – selecciona-se o cubo com a caneta e reduz-se o tamanho, mantendo as proporções iniciais…outro tipo de pressão? Igualmente fácil.

É claro que podem ser os alunos a fazer tudo isto…afinal têm os manuais para fazer a pesquisa, e o quadro não é exclusivo do professor!

aQI – antes do quadro Interactivo

dQI – depois do quadro interactivo

Exemplo 3 – E agora uma dúvida existencial?

A fagocitose e a diapedese são fenómenos biológicos difíceis de visualizar, pelo facto de serem dinâmicos. Durante uma aula em que estes conceitos não constituíam objecto de estudo, um aluno levantou uma dúvida sobre estes conceitos celulares.

Quando se tem um PC, Internet (a funcionar) e um QI, só tivemos que fazer uma pequena pesquisa no Google até encontrarmos um neutrófilo a perseguir uma bactéria… emocionante… só que sem sirenes!

Exemplo 4. – Quando se quer juntar o útil ao agradável…

Era dia de resolução de uma ficha de trabalho, não era necessário o QI, achava eu. “Ó Stôra, que tal se ouvíssemos uma musiquinha no YOUTUBE? “Meus amigos, disse eu, só desta vez…não pensem que podem ter música todas as aulas”, mortinha por ouvir qualquer coisa enquanto os alunos resolviam uma ficha enorme…Azar, as colunas de som não funcionaram…fiquei triste, a sério!

Exemplo 5 – Ver Portugal do espaço e poder (re)desenhá-lo…

O estudo das formas do litoral português a partir de imagens obtidas com o Google Earth… fantástico, e um dos que mais entusiasmou os alunos.

O que mudou na minha prática docente?

A redescoberta da exploração das imagens, de grande importância na disciplina que lecciono, o prazer de colocar os alunos a resolver os problemas que lhes apareciam nos flipcharts.

É muito giro, não sei se percebem, nós é que fazemos o TPC, eles fazem o TPA…

O trabalho colaborativo com os colegas…

Tive o privilégio de trabalhar o mesmo nível de ensino com um colega, João Pedro Teixeira, excelente coordenador Interact na escola Secundária de Vale de Cambra. Partilhamos quase todos os flipcharts produzidos, elaboramos alguns em conjunto, e algumas vezes, os flips do João até me serviram de inspiração, apesar dos resultados finais serem diferentes.

Durante 25 horas, tentei partilhar conhecimentos com alguns colegas numa acção de formação orientada por mim, no sentido de produzirmos materiais didácticos para as disciplinas de Biologia e de Geologia. Penso que com algum sucesso, apesar de todos os formandos serem de opinião de que a tarefa mais difícil foi aturar a formadora…

Em jeito de conclusão…

Durante um ano e meio produzi muitos flipcharts, com diferentes níveis de elaboração. Tentei testar várias aproximações sempre com a mesma dedicação e sempre com o mesmo objectivo em mente: transformar a aprendizagem em descoberta, participação e experimentação

Todos (quase, confesso…) estão publicados em www.interactportugal.com, de modo a serem vistos, criticados, reutilizados…

Após um ano e meio de projecto Interact, sinto uma certa necessidade de testar novas aproximações nas aulas com os meus flips.

O facto de ter trabalhado com turmas cujos alunos foram submetidos a um exame nacional condiciona em alguma medida a metodologia utilizada nas aulas.

Por esta razão gostaria de experimentar novas abordagens, sobretudo numa disciplina em que os alunos não tivessem de fazer exame nacional…aí sim, poderia tentar desenvolver o gosto dos alunos pela pesquisa e por à prova a minha (modesta) criatividade.

Vale de Cambra, 10 de Julho de 2007

Maria João Valente Soares Ferreira e Silva

Escola Secundária de Vale de Cambra

Jornadas Pedagógicas do Concelho de Gondomar

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6, 7 e 8 de Setembro de 2007

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Quadros Interactivos: da inovação tecnológica à renovação pedagógica

Na sequência do Encontro Quadros Interactivos em Contexto de Sala de Aula, realizado no passado dia 18 de Junho, em Castelo de Paiva, o Professor Daniel Rocha, doutorando em Didáctica, Diversidade e Diversificação Curricular, teceu alguns comentários sobre o que viu e ouviu, deixando-nos aqui algumas reflexões pertinentes sobre a utilização dos QI no processo de construção do conhecimento; sobre o impacto do Projecto Interact na dinâmica das escolas e na comunidade local:

Antes de mais, parabéns à professora Inês Conceição, e a todos que com ela colaboraram, por nos ter proporcionado este enriquecedor encontro de demonstração e reflexão sobre a utilização dos quadros interactivos em contexto de sala de aula.

O Professor Ángel Alonso, na sua teorização sobre o método e as decisões sobre os meios didácticos, defende que «a decisão didáctica sobre os meios a utilizar não se deve fazer tanto em função da sua modernidade ou presumível eficácia, como da adequação às metas educativas propostas». De facto, centrar as decisões da actividade educativa num determinado recurso ou material didáctico é subverter o acto educativo, caindo na tecnocracia.

Felizmente, neste encontro, podemos constatar que não é essa a situação da Escola EB1 de Castelo de Paiva nº2. Verificamos que os professores desta escola têm bem presentes os fins da educação e os melhores métodos para os alcançar, enquadrando os meios, como o QI, nesse horizonte. A intervenção da professora Maria João Brochado foi disso testemunho.

Fixando-nos nos resultados da utilização dos QI, a demonstração e palavras dos alunos (desde o pré-escolar ao 3º ciclo) deixaram bem patente o acréscimo da motivação que este recurso proporciona. Foi surpreendente ver a destreza com que o João (aluno do pré-escolar) utiliza o QI. Aliás, dado o brilhantismo com que o fez, fruto de uma dedicação quase excessiva a esta tecnologia, o coordenador do Projecto Interact, professor José Paulo, alertou quer para a necessidade de acautelar algumas dependências “motivacionais” da sua utilização, quer para a emergente criação de condições para que estes alunos possam continuar a usufruir deste recurso nos ciclos subsequentes.

Muito sinteticamente, destacaria ainda outras relevantes consequências do Projecto Interact observadas neste encontro:

• maior transparência do acto educativo - a sala de aula abriu-se aos professores e pais;
• trabalho colaborativo - quer entre docentes quer entre alunos;
  
• maior articulação entre ciclos;
  
• envolvimento dos pais no projecto educativo - todas as salas desta escola têm um QI, porque os pais reconheceram a importância deste material didáctico e se empenharam na recolha de fundos;
  
• ambiente mais propício para “aprender a aprender”;
  
• criação de uma “escola que pensa”; …

Em suma, pelo que tivemos oportunidade de observar e partilhar neste encontro, posso concluir que os QI mais do que uma mera inovação tecnológica podem ser um factor de renovação pedagógica.

Entreaberta ficou a reflexão sobre o impacto da utilização do QI no processo educativo de alunos com Necessidades Educativas Especiais. Também oportuno será avaliar até que ponto a utilização deste recurso aproxima ou diferencia alunos em condições socio-económicas díspares.

Eis algumas pistas para um novo encontro, que todos aguardamos.

Daniel Rocha
Castelo de Paiva

O mundo num site

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) lançou a página especial Países®, com estatísticas, imagens, dados históricos e um mapa interactivo. O site contém um planisfério clicável, todo feito em Java e PHP, com dados históricos e estatísticos sobre 192 países.

O mapa permite zoom e selecção de um país para examinar em detalhe as suas informações. As estruturas e ícones na barra superior da página são simples.

No campo para pesquisa, podemos escolher um país para encontrar no mapa (em vez de procurar manualmente).

Ao lado, há um botão para fechar janelas - é que o site abre muitas janelas pop-up pequenas -, um botão para ligar e desligar o som, e a ajuda. Por falar em pop-ups, se o seu navegador da Internet as bloquear por defeito, active a permissão de pop-up para trabalhar melhor com o site.

A seguir ao botão da ajuda, há os de zoom e as setas para navegar pelo planisfério. Seleccionando um país, é possível navegar pelos diferentes dados, usando a segunda barra de navegação superior, logo abaixo da primeira.

Clicando em Síntese, o utilizador vê um quadro com as informações básicas do país, como localização, capital, tamanho do território, língua(s), população, PIB e moeda.

Um clique em Histórico leva-o a outro quadro, contando a história da nação escolhida. Aliás, você sabia que a origem da palavra "brasil" vem do tupi ibim-ciri, que significa "pau eriçado"?

A janela da síntese permite visualizar melhor a bandeira do país, ver um mapa político e também fotos, sempre em janelas separadas.

Também é possível ir directamente da Síntese para o Google Maps. De economia a ecologia, há de tudo um pouco.

As outras opções na segunda barra são população (com dados como densidade demográfica, população urbana, índice de natalidade, etc), indicadores sociais (mortalidade infantil, esperança de vida, casas com acesso a água e esgoto, taxa de alfabetização), economia (renda per capita, gastos públicos, população economicamente activa...), redes (linhas telefónicas, telemóveis, número de computadores, acesso à internet - com dados entre 2003 e 2004) e meio ambiente (poluição, áreas protegidas, etc).

Cada um dos itens presentes nestas divisões tem dois ícones laterais. Um leva a uma lista mundial sobre o tema, para comparação. Por exemplo, o item Emissão de Dióxido de Carbono (em Meio Ambiente) leva à lista das emissões do gás no mundo inteiro, que pode ser vista por país, por valor (em ordem crescente ou decrescente) ou por continente.

A última subdivisão da segunda barra é Objectivos do Milénio, onde são mostrados os dados de cada país ligados a tais metas. Por exemplo, em Erradicar a Pobreza e a Fome é mostrada, no caso do Brasil, a taxa de crianças abaixo do peso.

Dica: verifiquemos se os dados relativos a Portugal estão certos... Eis uma actividade interessante a desenvolver pelos nossos alunos, em trabalho colaborativo, nas aulas de Geografia e História, por exemplo!

Clique aqui para entrar em Países®

Encontro "Quadros Interactivos em Contexto de Sala de Aula" em Castelo de Paiva

Porque no "Interact... quase tudo é possível!", os professores da Escola EB1 nº 2 de Castelo de Paiva, em conjunto com o Agrupamento de Escolas daquele concelho, decidiram organizar um Encontro no Auditório da Câmara Municipal, no dia 18 de Junho, pelas 20.30 horas.
Pretende-se que professores, pais e encarrregados de educação, e responsáveis pela Educação assistam a testemunhos e a experiências levadas a cabo ao longo de mais de um ano em contexto de sala de aula, com tecnologias de informação e comunicação, nomeadamente, os quadros interactivos ACTIVboard.
É tempo, pois, de mostrar as boas práticas e de avaliar o impacto dos quadros interactivos no processo de desenvolvimento de competências das crianças (e dos professores!) do pré-escolar ao 3º ciclo.

Venha assistir!

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PROGRAMA DO ENCONTRO

“Quadros Interactivos em contexto de sala de aula”
18 de Junho de 2007

Auditório Municipal de Castelo de Paiva

20h30m: Recepção/Apresentação dos Intervenientes

20h50m: “Quadros Interactivos em contexto de sala de aula”
Moderadora: Profª Inês Conceição
Educadora Elvira Monteiro - Pré-Escolar
Profª Mª João Brochado - 1ºCiclo
Prof. José António Oliveira - 2º/3ºCiclos

21h10m: “O olhar dos alunos sobre o Quadro Interactivo”
(visionamento de filme com testemunhos de alunos da escola)

21h20m: “Quase tudo é possível!!!”
(visionamento de filme sobre trabalhos realizados nas aulas)

21h40m: Projecto INTERACT
Prof. José Paulo Santos (Coordenador do Projecto)

22h10m: “O Futuro hoje!!!”
Empresas Decitrel Inovação e Nautilus

22h30m: Encerramento/Agradecimentos

Entidade responsável: Escola Básica1 de Castelo de Paiva nº2

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Localização no mapa

As estrelas do Second Life...

Mais uma reportagem na televisão portuguesa sobre o Second Life!
Para quem não teve a oportunidade de ver a peça no Portugal em Directo, na RTP1, veja-a agora abaixo.
São cada vez mais os utilizadores portugueses a partir à descoberta desta "segunda vida", onde quase tudo é possível acontecer e fazer... Tal como as amigas Olga Cação e Isabel Barbosa, muitos outros utilizadores encontram neste ambiente virtual a oportunidade de explorar a parte lúdica, assim como a vertente comunicacional, pedagógica e formativa, e até financeira!

Felicitações a toda a equipa da Universidade de Aveiro (professores e alunos), criadores do Second.UA, sobre o qual já anteriormente nos debruçámos neste blogue.

Um abraço de Polo Salomon...

Microsoft Surface

A Microsoft apresentou o Surface, um computador que é uma mesa.

Com o Quadro Interactivo, o computador passou para a parede (assumindo que, muitas vezes, associamos a computador ao que vemos, ao que tocamos, com o que interagimos) e a revolução nas práticas educativos vai-se fazendo notar.

Esta será mais uma ferramenta com bastante utilidade em contexto educativo.

Um pequeno vídeo de apresentação. Mais aqui.

Utilização do Quadro Interactivo em Contexto Disciplinar

A BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) (www.becta.org.uk) – Agência Britânica para as Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação - apresenta, na sua página electrónica, uma série de guias sobre a utilização de quadro interactivo em contexto educativo.
Existem guias para todas as áreas disciplinares. Além de informações genéricas a todas as disciplinas, são sugeridas metodologias específicas para cada área curricular.

Além dos guias referidos, estão também disponíveis três documentos mais gerais para o ensino básico e para o ensino secundário, mais uma vez com indicações e sugestões bastante pertinentes para uma boa utilização do QI. Destaco, por exemplo, algumas normas de apresentação, como a utilização de texto, cores e imagem, entre outras.

Os textos encontram-se em língua inglesa, o que poderá desmotivar quem não se sente muito familiarizado com este idioma. No entanto, uma leitura diagonal (pelo menos) destes documentos não é de menosprezar. Atendendo a que as partes iniciais dos guias são questões que os professores que trabalham com QI já conhecem perfeitamente, a leitura poderá iniciar-se a cerca de metade de cada guia.

A seguir, as ligações para os guias:

- Getting the most from your interactive whiteboard: A guide for primary schools (2006)
- Teaching interactively with electronic whiteboards in the primary phase (2006
- Getting the most from your interactive whiteboard: A guide for secondary schools (2004)


- Use of Interactive whiteboards in English (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Geography (2004)
- Use of Interactive whiteboards in History (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Mathematics (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Science (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Religious Education (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Modern Foreign Languages (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Physical Education (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Music (2004)
- Use of Interactive whiteboards in ICT (2004)
- Use of Interactive whiteboards in Citizenship (2005)
- Use of Interactive Whiteboards in Art and Design (2004)

Impacto das TIC e dos quadros interactivos nas escolas

Está disponível, desde Janeiro de 2007, um relatório sobre o impacto das TIC nas escolas pela European Schoolnet, tendo como base relatórios de vários países da Europa. Este documento foi elaborado a partir da análise de 17 relatórios do Reino Unido e de outros países, entre 2001 e 2006.

Os resultados e/ou as recomendações nele enunciados não apresentam qualquer novidade para nós, na medida em que há vários anos observamos e procuramos manter-nos atentos à evolução (ou não!) das TIC e da sua aplicação na Educação, tanto em Portugal como noutros países.

Também é para nós muito clara esta questão preocupante: "A clear finding is that teachers’ practice is not changing much when they use ICT. Is this desirable? What is the likely scenario when e-confident children become frustrated in e-immature schools?" (ponto 5, pág. 60)

Como se sentem os professores europeus quanto às suas comptências em TIC, em contexto de sala de aula, quanto à motivação e às infra-estruturas e ligações à Internet: "...more than 80% of the European teachers describe themselves as competent in using computers and the internet in classroom situations, two-thirds have the necessary motivation for doing so (in their own opinion), and 60% describe the ICT infrastructure in their schools and the internet connection as sufficiently rapid." (Pág. 50)

Porém, nem tudo é assim tão positivo, especialmente no nosso país: "In some countries, for example, more than half of the teachers do not feel competent yet to use the ICT infrastructure in the classroom, with Greece (60%), Portugal (70%), Hungary (71%) and France (76%) ranking at the bottom end. It appears as if motivation seems to be a critical factor, since 14% with access lack both motivation and competence and another 10% also lack motivation despite their competence and access to ICT. (Pág. 50)

Embora o projecto Interact esteja a decorrer há pouco mais de um ano, já muito caminho percorremos e estes valores vão-se invertendo, atingindo estádios elevados de utilização das TIC, potenciada pela inclusão dos quadros interactivos na sala de aula. Neste sentido, também as práticas, as metodologias de ensino e aprendizagem vão gradualmente alterando, tal como havíamos previsto nos nossos objectivos iniciais. Consequemente, acreditamos que as taxas de abandono e de insucesso escolares podem baixar nesta área geográfica de Portugal.

Vamos continuar a trabalhar... e a brincar, no Interact! ;-)

Aceda ao relatório completo (77 páginas) em formato *.PDF. ou ao resumo (12 páginas) do mesmo.
(Está em inglês. Infelizmente, em Portugal, ainda "ninguém" se deu ao trabalho de traduzir este precioso documento...)

Um projecto "Culturalmente Português"

Culturalmente Português é o nome dado ao projecto lançado pela LUDOMEDIA - Conteúdos Didácticos e Lúdicos. Com a aprovação da Secretaria de Estado das Comunidades, este lançamento pretende reforçar os laços que ligam as comunidades portuguesas espalhadas pelo Mundo com a sua Terra-mãe, Portugal.

Conheça os detalhes do projecto
e saiba como pode participar,
registando-se na
plataforma moodle da Ludomedia.

INTERACT... é bom brincar!

Aprender a brincar ou brincar aprendendo é um dos lemas do Projecto Interact, aqui bem presente no vídeo que desejamos partilhar com os nossos visitantes. A construção do conhecimento pode ser um grande momento de divertimento e de prazer, seja para o professor como para o aluno. As tecnologias na sala de aula deixaram de ser o alvo principal para dar lugar à colaboração, à partilha, à imaginação e à criatividade... Um ano de experiência, desde o pré-escolar ao ensino secundário, permite-nos afirmar que, com esforço, dedicação e empenho, os professores e os alunos alcançam níveis de satisfação muito gratificantes para todos, incluindo os pais e encarregados de educação. Continuemos a trabalhar, em prol de um "Portugal 2.0 - Olhar em Frente", retomando o feliz Slogan da CISCO. O Projecto Interact é um exemplo concreto, onde as empresas, as escolas e uma instituição de ensino superior (Universidade de Aveiro) caminham juntos, visando melhorar a qualidade do ensino na era da globalização e das tecnologias.

Apoie os alunos e os professores do projecto Interact,
visualizando e votando no vídeo...

Colabore connosco! Juntos faremos mais e melhor!

Registe os seus comentários, as suas críticas,
as suas sugestões ou pedidos.

Clique na imagem abaixo e será redireccionado para o SAPO Vídeos:

Precisa de ferramentas? KeroDownload

Um sítio de referência, em português, para descarregar programas e ferramentas úteis para a nossa actividade com o computador. Aqui, encontra, por exemplo, um utilitário muito interessante: Wikipédia em Português, versão CD-ROM, cujo "material é proporcionado por portugueses, brasileiros, moçambicanos e outros lusófonos e sobre a licença livre do material da Wikipédia."

Primeiro dia do Workshop Second Life na Universidade de Aveiro

Está a decorrer, na Universidade de Aveiro, o 1º Workshop sobre Comunicação, Educação e Formação no Second Life (SL). O espaço de trabalho divide-se entre, na "real life", o Departamento de Comunicação e Arte e, na "Virtual Reality", a Ilha do SECOND.UA, isto é, a recém-criada Universidade de Aveiro virtual.

Esta simbiose entre a componente física com a virtual é uma experiência única! Trabalhamos em conjunto numa sala e visualizamos, interagimos com os nossos avatares no ambiente do Second Life. Estabelecemos, pois, relações interpessoais com as pessoas que também possuem avatares... Usamos o teclado para comunicar no SL, mas também podemos partilhar as nossas experiências e conhecimento com o colega sentado ao nosso lado, em carne e osso! ;-)

Estamos a aprender a "vestir" (personalizar) o nosso avatar e a criar objectos em 3D... Excelente!

Entre outras pessoas que frequentam e exploram assiduamente o SL, nomeadamente alguns dos autores do blogue Nada Vinculativo, contamos também com a presença de elementos da equipa da Beta Technologies, os criadores do SECOND.UA. Mais informações aqui.

Até já!

José Paulo Santos aka Polo Salomon

7.º Fórum de Educação e Desporto - Silves

Vai realizar-se, em Silves, o 7.º Fórum de Educação e Desporto, nos dias 30 e 31 de Maio, 1, 2 e 3 de Junho.

Este evento contará com um stand dedicado à Inovação nas Escolas, através do Nautilus, com as Mesas Uni_Net e quadros interactivos ACTIVboard. No dia 2 de Junho (Sábado), assista ao seminário...

Afinal, o que faz de si um Professor Inovador?!

"É preciso unir-nos na transmissão de valores, na sustentabilidade dos sonhos e acreditar que a boa disposição e a alegria reinante nos nossos jovens durante os 5 dias de Fórum perdurarão pela vida fora. Participe no 7.º Fórum de Educação e Desporto!"

A Presidente da Câmara Municipal de Silves
Maria Isabel F. Silva Soares

Decitrel: uma empresa ao serviço da Inovação Educativa

A pedido de várias escolas e professores, deixamos aqui o contacto da empresa fornecedora de quadros interactivos ACTIVboard da Promethean

Pode ainda contactar a empresa:

1º Workshop sobre Comunicação, Educação e Formação no Second Life®

Hoje (14 de Maio 2007), é a data limite para entrega de propostas de comunicações (máximo 500 palavras) para o 1º Workshop sobre Comunicação, Educação e Formação no Second Life®.

Toda a informação aqui

V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

No âmbito das actividades desenvolvidas em torno da promoção da inovação educacional com as Tecnologias de Informação e Comunicação e da sua integração nas propostas curriculares dos Ensinos Básico e Secundário e na sequência do êxito das iniciativas anteriores (Challenges 1999, 2001, 2003 e 2005), o Centro de Competência da Universidade do Minho, com a colaboração da EDUCOM – Associação Portuguesa de Telemática Educativa, realizará a V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2007, nos dias 17 e 18 de Maio de 2007.

Visite o sítio e saiba mais...

Destaque: Blogue Geometria

Esta semana, o Projecto Interact dá destaque ao blogue especialmente dedicado à construção, animação e problemas de geometria. Chama-se Geometria e é regularmente actualizado por Arsélio Martins, Aurélio Fernandes e Mariana Sacchetti.

Impossible is nothing!

Numa organização do Centro de Formação de Entre Paiva e Caima, decorreu no pretérito dia 21 de Abril, no auditório da Escola Secundária de Vale de Cambra, o Workshop Interact 2007.

Dinamizado pelo professor José Paulo Santos, coordenador do Projecto Interact, este foi o momento de reflexão por que todos aqueles que integram a “Família Interact” esperavam. Depois de o coordenador ter traçado de forma pormenorizada o percurso do Projecto até aqui, enaltecendo as suas qualidades, mas apontando também as suas fraquezas, foi a vez de os coordenadores das várias Escolas e/ou Agrupamentos fazerem o respectivo ponto de situação:

Escola Secundária de Vale de Cambra (João Teixeira) – Já com 5 quadros ACTIVboard, estão envolvidos 13 docentes e 20 turmas, destacando-se como maior dificuldade o facto de alguns professores quererem entrar no Projecto, mas sentirem falta de formação, enquanto outros têm formação mas não têm vontade de participar ou então não têm tempo para o moroso e “doloroso” trabalho individual;

Escola Secundária de Castelo de Paiva (Rita Cunha em representação da Coordenadora Aurora Monteiro) – Com 5 professores e 2 turmas envolvidas, (apenas com 2 ACTIVboard), esta escola apresenta como principais limitações a escassez de QBIs, a relutância de alguns professores em trabalharem com o software, as falhas sistemáticas nas ligações à Internet e a ausência de uma hora em comum para os professores poderem reflectir e trabalhar. De qualquer modo tem existido uma colaboração estreita entre este Projecto e os restantes projectos da escola como o HELLO (Comenius), “A Tolerância”, Plano de Combate ao Insucesso da Matemática e Portáteis;

Agrupamento Vertical de Escolas do Búzio (Helena Vide) – 2 escolas (EB 2, 3 de Vale de Cambra e Centro Educativo da Praça), 3 QBIs (2 outros serão instalados em breve na escola sede), 10 turmas e 15 professores têm desenvolvido, apesar do reduzido número de quadros, um trabalho notável em prol da comunidade educativa, nomeadamente ao nível do processo de ensino-aprendizagem, Projecto Novas Tecnologias, Acções de Formação, produção de flipcharts no âmbito da Área Projecto e participação activa na Semana Cultural;

Agrupamento de Escolas do Couto Mineiro do Pejão (Fernando Margarido) – Apresentando 4 QBIs para 350 alunos, referem como principais dificuldades a instabilidade do corpo docente, a ligação à Internet, a versão em inglês dos programas, o tempo de elaboração dos flipcharts e a exigência de quatro flipcharts por mês;

Escola Secundária de Arouca (Isaura Ventura) – Com 7 QBIs e 5 professores apresentam condições propícias a um trabalho profícuo;

Agrupamento de Escolas de Castelo de Paiva (José António em representação da Coordenadora Inês Conceição) – Possui 9 professores e 17 turmas envolvidas no Projecto, promovendo de forma consistente encontros semanais e mensais entre professores - 8 quadros ACTIVboard!

Na segunda parte do workshop foi a vez de alguns (Fernanda Alves - pré-escolar; Paula Loureiro, José Cerca - Português; Helena Vide - Português; Daniela Almeida - EVT, Aldina Fernandes - Ensino Especial, Hernâni Parente - Matemática 3º Ciclo e Cristina Saavedra - Mat. Secundário) dos mais de 80 docentes presentes apresentarem os seus flipcharts explicando os objectivos e a forma como foram elaborados.

Para concluir o Workshop, a Prof. Sandra Ferreira, preparou, em conjunto com o Coordenador do Projecto, um questionário com o aplicativo "Question Master - Matriz de Perguntas" para demonstrar as potencialidades dos dispositivos ACTIVote em situação de avaliação, já aqui publicados os resultados neste blogue.

Passados alguns dias, a 26 de Abril, o “Tsunami Interactiano” voltou a atacar, desta vez na Escola E. B.2, 3 de Vale de Cambra. Aproveitando a realização de mais uma Semana Cultural/Semana do Teatro, o dinâmico e numeroso núcleo de professores que integram o Projecto Interact daquele estabelecimento de ensino proporcionou aos seus discentes e docentes um contacto mais prolongado com os mágicos Quadros Brancos Interactivos. À semelhança dos anos anteriores, todos tiveram oportunidade de explorar as enormes potencialidades do QBI ACTIVboard e do programa ACTIVstudio no processo de ensino-aprendizagem.

A crescente adesão do corpo docente a esta nova ferramenta tecnológica e o incomensurável interesse e entusiasmo depositado pelos discentes no seu domínio, tem-me permitido confirmar aquilo que para mim já há muito era uma cristalina evidência:

com o Projecto Interact… Impossible is Nothing!

Em jeito de conclusão e de motivação, aqui fica um vídeo que a Prof. Helena Vide apresentou para representar a sua visão sobre o Projecto Interact

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“Voar…”

Foi, de facto, em jeito de conclusão e motivação, que inclui este vídeo na minha apresentação, no Workshop de 21 de Abril.

Quando me foi enviado, não pude deixar de o relacionar com um belíssimo texto escrito e publicado neste Blogue pelo nosso Coordenador, José Paulo Santos, em Fevereiro de 2006, no qual estabelece algumas relações entre o “voo dos gansos”, a forma como se organizam e colaboram entre si, e o espírito do Projecto Interact.

As aves, para obterem melhores resultados e atingirem mais facilmente o seu objectivo, voam em formação V, ajudando-se mutuamente, seguindo e apoiando o seu líder que vai no vértice da formação.

Neste Projecto, neste “bando Interact”, podemos dizer que o esquema de “voo” é sensivelmente o mesmo, pois também nós temos um líder, um grande líder que coordena, dinamiza e incentiva todo o grupo. Temos consciência que não é tarefa fácil, que há obstáculos e dificuldades, momentos de grande satisfação e alegria, mas também, por vezes, de algum desânimo.

Apesar de o seguirmos e apoiarmos incondicionalmente, fazemo-lo, por vezes, um pouco na retaguarda, remetidos ao nosso silêncio, o que não é, de modo algum, encorajador para quem segue “na frente”. Precisamos de ser mais activos, mais interventivos, “grasnar” nas mais diversas situações porque, só assim, conseguiremos transmitir o tão merecido apoio e incentivo ao nosso líder.

Portanto…

Sejamos “gansos”!

Continuemos a “voar” assim,

Na direcção dos nossos objectivos

Vencendo obstáculos e dificuldades

Mas nunca deixando de “voar”

Porque…

“É bom “voar”!!!

Helena Vide
Escola EB 2.3 de Vale de Cambra

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Mário Silva
Prof. de História - EB 2, 3 de Vale de Cambra
Projecto Interact

A propósito do Seminário sobre Material Didáctico Inovador - Fórum Eduk@

Tive o privilégio de ser convidado pela organização do Fórum Eduk@ para moderar o seminário “Material Didáctivo Inovador”, que decorreu no passado dia 4 de Maio no Centro de Congressos da Exponor.

Das várias intervenções destacaria a apresentação do Dr. José Paulo Santos sob o título “Quadros Interactivos; promover a colaboração e a motivação na construção do conhecimento”. Lembro que o Dr. José Paulo Santos, entre outras funções é Coordenador do Projecto Interact bem como Gestor de Projectos no Centro de Formação de Entre Paiva e Caima.

Recriar o espaço de aula é tarefa cada vez mais exigente que os professores enfrentam pelo seu papel na elaboração e difusão do conhecimento. Educar é cada vez mais colaborar para que os alunos transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. Esta passa pela interacção num desafio onde professores e alunos são actores nesta recriação dos ambientes de aprendizagem, onde compete aos professores desenvolver mais e melhores contextos educacionais inteligentes, estaremos assim neste novo e difícil percurso em condições de desenvolver indicadores avaliativos em sintonia com a melhoria da qualidade da educação que se deseja e exige.

É este o retrato do Projecto Interact pelo recurso às novas tecnologias e outros materiais pedagógicos no contexto da utilização em sala de aula dos quadros interactivos. Pela utilização destes quadros interactivos, uma cada vez maior partilha de informação e experiências promoverá a colaboração e a motivação na construção do conhecimento.

Mais do que simples ideias o Project Interact assenta numa realidade em curso em Escolas dos Concelhos de Vale de Cambra, Arouca e Castelo de Paiva, espaço de partilha de experiências com os quadros interactivos em comunidades de aprendizagem onde professores, alunos e toda e comunidade escolar tem um papel activo através da dinâmica de participação, seja nas salas de aula, nos grupos de discussão ou na troca de experiências no blogue Interact.

Mais motivados e felizes, os alunos compartilharão certamente com a família as inovações da escola, da sala de aula e das novas aprendizagens trazidas pelos seus professores . Os pais percebendo o entusiasmo dos filhos começarão a acreditar que eles poderão conquistar melhores condições de vida, convictos de que a Educação é a único instrumento capaz de conter o crescimento das desigualdades sociais. Estou certo pelo que vi e ouvi na pessoa do Coordenador do projecto Interact Dr. José Paulo Santos, que a inovação tambem ela passando pelos quadros interactivos constituirá uma oportunidade exemplar para que as escolas e os seus alunos possam melhorar a qualidade do ensino. Termino não sem antes recomendar uma visita aos sites:
http://interactsite.blogspot.com/
http://www.interactportugal.com/

Os meus votos é que esta visita, que agora recomendo, possa constituir uma primeira descoberta no caminho da inovação, ela em si fundamental para que as nossas escolas se tornem escolas de sucesso.

Rui Castro – Director Grupo ISTEC
rcastro@istec.pt
http://www.istec.pt/

Os professores têm muito para dar, para criar e recriar

Jornal Público, Local Porto, Domingo 6 Maio 2007, pág. 28

Nota: lamentamos que a jornalista Deborah Penna tenha considerado o blogue do Interact como uma plataforma para produção e partilha de conteúdos. Na verdade, para tal objectivo, a referida plataforma tem como endereço http://interactportugal.com e é uma LMS - Moodle.

Resultados de inquérito "Professor motivado..."

Entre os dias 6 e 30 de Abril 2007, foi realizado um inquérito aos nossos visitantes.
Eis os resultados para apreciação e comentários. A vossa colaboração e interacção é bem-vinda!